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| 學校編號 | 154601 |
| 校址編號 | 0001 |
| 學校名稱 | 聖公會聖約瑟堂幼稚園 |
| 地區 | 元朗區 |
| 參加幼稚園教育計劃 | 有參加 |
| 非華語學童的支援_獲批資助 | Y |
| 開始申請日期 | |
| 結束申請日期 | |
| 申請表格類別 | 未有提供 |
| 申請時間類別 | 未有提供 |
| 地址 | 新界元朗八鄉吳家村83A號 |
| 學校類別 | 非牟利 |
| 學生類別 | 男女 |
| 電話 | 2488 2813 |
| 傳真 | 2488 0805 |
| 校監姓名 | 李文祺 |
| 校監稱謂 | 牧師 |
| 校長姓名 | 丁穎思 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 註冊課室數目 | 10 |
| 註冊課室數目_備註 | |
| 戶外遊戲場地 | 有 |
| 室內遊戲場地 | 有 |
| 音樂室 | 有 |
| 其他特別室 | 戶外遊戲場地, 室內遊戲場地, 音樂室及籃球場 由聖公會聖約瑟堂借出 |
| 創校年份 | 1971 |
| 創校年份_備註 | |
| 學校網址 | http://www.sjckg.edu.hk |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_備註 | 沒有教學人員 |
| 全日受聘_30000或以下 | 55% |
| 全日受聘_30001_40000 | 28% |
| 全日受聘_40000以上 | 17% |
| 全日受聘_備註 | |
| 教學年資_4以下 | 11% |
| 教學年資_4_7 | 17% |
| 教學年資_7以上 | 72% |
| 教學年資_備註 | |
| 夏季校服 | 392 |
| 冬季校服 | 770 |
| 書包 | 109 |
| 茶點 | 930 |
| 課本 | 沒有此項目 |
| 練習簿_作業 | 504-642 |
| 文具 | 707-829 |
| 寢具 | 沒有此項目 |
| 校長及教學人員薪酬 | 57% |
| 非教學人員薪酬 | 18% |
| 租金_管理費_差餉及地租 | 1% |
| 教學用品 | 6% |
| 員工培訓及專業發展 | <1% |
| 其他開支 | 18% |
| 開支_備註 | |
| 核數師審核 | 有 |
| 課程類別 | 本地 |
| 課程規劃 | 以【兒童為本】為核心價值。 理念︰幼兒的學習是循序漸進的，建構學習論指出幼兒是主動的知識建構者，透過認知過程組織生活經驗，並受著個人及社會文化所影響。根據此理論，本校以幼兒熟悉的主題作整個課程的開始，從自我認識到四周環境、社區的學習，由內到外、具體到抽象地進行，兼顧橫向和縱向的學習經驗。課程內容透過主題引入，也會因應幼兒的興趣發展出方案，彈性地修訂內容，讓幼兒主導他們的學習內容。學習過程不但受著幼兒個人成長環境有所差異，更會因學習群體間，不同國籍的同儕文化互動，造成多元文化的融合，產出共有的學習成果。 【目的︰為孩子的健康人生建立基礎】 培育孩子六育的均衡發展，建立健康人生的基礎，孕育出在生命歷程中敢於面對挑戰的孩子。深信讓孩子擁有「勇於承擔、明辨是非、具創意思維、健康活力、樂於協作、善於溝通、具獨特性及常常感恩」的個人素養及能力，是孩子在此階段的發展中最重要的任務。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。 |
| 學習_教學模式及活動 | 課程特色「多元文化．擁抱自然．愉快學習．榮耀基督」 【多元文化】社會充滿多元性，在種族、語言、家庭背景，以致每一個人的喜好、個性與特質，也存在分別。在我們課程設計的開始，已將多元性列入考量的範圍，促使課程能配合不同幼兒的多樣性，同時讓幼兒認識自己也彼此融和。 【擁抱自然】這校園擁有親近大自然的優勢，而大自然正是培育小孩子最佳和最有趣的天然教室，幼兒每天均會到戶外進行不同類型的活動，例如耕種、觀察動植物、玩沙玩水等，幼兒透過感官觸覺認識大自然的環境，領略真實的世界。在當中，幼兒能發展正向品格、多種科學探究能力以及情緒調控等等。在真實的情景中學習，能賦予學習意義也讓幼兒享受並投入其中。 【愉快學習】我們以「做中學」為策略，能激發幼兒主動「動手做」，我們選擇了幼兒天生的才能「遊戲」滲入課程之中，而遊戲正是幼兒快樂的泉源。無論在課室內還是在戶外環境，也充斥著「忙碌」的孩子，快樂地進行遊戲和學習。 【榮耀基督】我們本著基督的愛，讓孩子在充滿愛的環境成長。透過身教與言教，讓幼兒走在當行的道，不致偏離。同時，我們期望透過校園的生活，讓幼兒親近上帝，成為有愛的孩子，最終榮耀上帝的作為。 內容︰「生活化」是本校課程的主軸，以「衣、食、住、行」的課程主題作為切入點，按「兒童為本」、「從近到遠的生活經驗」及「由具體到抽象的生活概念」的原則來設計富趣味、互動、創意及挑戰的綜合課程。綜合課程的內容涵蓋個人與群體、語文、大自然與生活、幼兒數學、體能與健康及藝術與創意六個學習範疇來啟導孩子知識、技能、價值觀的發展與成長，並在校園環境，營造「樂於探索」及「敢於挑戰」的學習氛圍。 推行策略︰我們以「做中學」為學習策略，並透過「高參與度的學習角」來呈現孩子的學習歷程，透過老師持續觀察，發掘幼兒潛能，為健康的人生打好基礎。 |
| 兒童學習經驗評估 | 以持續性觀察及記錄幼兒整體發展的行為及表現,編製個人學習發展檔案,於每個學期向家長匯報及分享。 |
| 學校使命及抱負 | 【願景】 成為一所具前瞻性、具創造力且活潑、具生命氣息的學習園地。 【辦學使命】 秉承基督以愛之精神，興學育才，培養兒童德性，依照兒童發展程序，啟發兒童智慧，使其習慣群體生活，奠定兒童整個人生教育及基督教宗教生活之優良基礎。 【價值觀】 以人為本，深信各人均有所長，重視人的價值。 |
| 對學生支援 | 各類型校隊，包括欖球隊、足球隊、合唱團、讚美隊、小童軍及啦啦隊、多元化的家長會、小一升學講座及參觀小學、家訪、社工支援及到校學前康復服務。 |
| 家長教師會 | 有 |
| 其他家長活動_聯繫 | 義工隊、親子活動、家長培訓課程、家長小組等。 |
| 對非華語學童的支援 | 獲批支援非華語學童的資助；增聘教學人員 / 教學助理以支援非華語學童學習中文；安排翻譯 / 傳譯服務；鼓勵非華語家長義工參與以加強學校與家長之間的溝通；建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合；促進教師參加專業發展計劃，建立幫助非華語學童學習中文的策略。 |
| 對有特殊需要的學童的支援 | 正在參與到校學前康復服務。到校學前康復服務及特設已受特殊幼兒教育訓練的老師，支援學生需要。 |
| 不會要求幼兒班兒童執筆寫字 | Y |
| 已使用課室的總容額 | 355 |
| 學生人數幼兒班_上午班 | 55 |
| 學生人數低班_上午班 | 62 |
| 學生人數高班_上午班 | 54 |
| 學生人數幼兒班_下午班 | 23 |
| 學生人數低班_下午班 | 50 |
| 學生人數高班_下午班 | 42 |
| 學生人數幼兒班_全日班 | 0 |
| 學生人數低班_全日班 | 0 |
| 學生人數高班_全日班 | 0 |
| 上午時段師生比例 | 01:09.0 |
| 下午時段師生比例 | 01:06.4 |
| 師生比例_備註 | 沒有 |
| 校長及教學人員人數_持有學位 | 15 |
| 校長及教學人員人數_非持有學位 | 4 |
| 校長及教學人員人數_幼兒教育證書或以上 | 19 |
| 校長及教學人員人數_合格幼稚園教師 | 0 |
| 校長及教學人員人數_其他師資訓練 | 0 |
| 校長及教學人員人數_合格助理幼稚園教師 | 0 |
| 校長及教學人員人數_其他 | 0 |
| 校長及教學人員總人數 | 19 |
| 質素評核_中文 | 通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/SKH_StJoseph'sCh.pdf |
| 質素評核_英文 | Meeting the standards https://www.edb.gov.hk/attachment/en/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/SKH_StJosephsCh.pdf |
| 提供2歲以下幼兒服務 | - |
| 提供2-3歲幼兒服務 | - |
| 收錄2-3歲級別兒童人數 | 0 |
| 收費水平_全年_半日 | - |
| 收費水平_全年_全日 | - |
| 參加幼兒中心資助計劃 | - |
| 提供暫托服務 | - |
| 提供延長服務時間 | - |
| 其他核准收費_報名費 | $40 |
| 註冊費_半日班 | $970 |
| 沒有開辦半日班_備註 | |
| 註冊費_全日班 | $1,570 |
| 沒有開辦全日班_備註 |