| 學校網址 |
http://www.cghc.edu.hk |
| 學校地址 |
香港東區
香港柴灣祥民道12號🧭️ |
| 類型 |
資助 天主教 男女 |
| 佔地面積 |
4700m2 |
| 辦學宗旨 |
本校的使命是向學生傳授人文和基督教育，幫助他們學會學習，並與人和睦相處，更培養他們成為正直不阿的善人。 |
| 宗教 |
天主教 |
| 學校電話 |
25566081 |
| 學校電郵 |
info@cghc.edu.hk |
| 校長姓名 |
黃世堯
—— 香港中文大學理學學士（一級榮譽）、香港中文大學哲學碩士（數學）。
歷任校長
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| 辦學團體 |
喇沙修士會 |
| 創校年份 |
1971 |
| 校訓 |
行健自強 |
| 直達學校的公共交通工具 |
巴士：8，19，81，82，106，118，606，682，694，780。
小巴：48M。
港鐵：港島綫柴灣站。 |
| 學校關注事項 |
關注事項一：「為學生提供個性化學習，以展現更優質的學習成果。」
關注事項二：「培養學生的成長型思維，以建構正向人生。」
來源
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| 教師專業培訓及發展 |
本校每年安排三次教師培訓日，涵蓋不同主題，並在校推行「同儕觀課」，鼓勵教師之間互相觀摩，持續提升專業水平。此外，為回應學校的關注事項，學校亦每年安排「校長觀課」，並提供機會讓教師參加複修課程、研討會、工作坊等，期望團隊因應時代需要提升教學效能，令學生得益。近年，學校積極與喇沙修士會轄下學校（包括本地及海外）及其他友校作專業學術交流。本校同時積極與學界專業人士達成合作夥伴關係，例如國際教育人才培訓中心潘浚程先生、香港教育大學詹浩洋博士、大光德萃書院張毅校長、喇沙書院前任校長唐煥星先生、資深正向教育工作者蔡舒琪等。本校教職團隊緊貼教育趨勢，始終保持高度專業。
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| 學習和教學策略 |
推行全方位學習，透過專題研習、「學生學習–閱讀計劃」、「德育及國民教育計劃」以及資訊科技的學習，培養學生自我學習的能力，從而建立積極的人生觀。另外，持續性評估的推行令老師及學生更明確掌握彼此在教與學方面的效能。部分學科亦已進行校本課程剪裁計劃，因應學生的潛能、能力及需要作出配合，以提高學生的學習動機。另外，學校一直推行多項閱讀計劃，包括：各科晨讀學習材料、中文及英文多元閱讀獎勵計劃。本校尤其鼓勵學生參加外間賽事（本地、國內，甚或國際賽）及公開投稿（語文科），期望學生在更大的舞台展現人前，發揮所長。
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| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 本校安排超過90個選科組合讓學生按自己的興趣和能力作選擇。高中加入應用學習的模式一及二，加上校本個人成長與服務學習，讓學生體驗全面的學習經歷。
2. 課程重點：本校的中文、英文及數學（初中）教授的課程均作校本剪裁，以分層形式配合學生的學習能力及教學需要。
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| 學校課程主要更新重點 |
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| 全校參與照顧學生的多樣性 |
為提升校內的關愛文化，本校輔導組推行「朋輩輔導計劃」、「希望工程」、「三好學生計劃」、「新來港學童校本支援計劃」等，令學生在互助互愛的環境下學習成長。另外，學校亦推行「共融校園政策」，特設學習支援小組，協助照顧不同學習需要的學生，為他們提供個案輔導，小組及課後支援活動，以及教學及評核調適，並為個別學生提供個人的學習計劃，以提升學習動機，及與家長保持密切聯繫。本校重視資優教育，致力為同學提供多元發展機會。全校層面上，我們會栽培並推薦學生參加香港資優學苑的選拔，並鼓勵同學報讀網上資優課程，以發揮潛能。到了高中階段，更設有學科菁英計劃，以及抽離式資優課程，讓同學在專門的學習環境中進一步提升知識和能力。
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| 學校發展計劃 |
關注事項一：「為學生提供個性化學習，以展現更優質的學習成果。」
學校致力於為學生提供個性化學習，根據他們的學習風格（視覺、聽覺、讀寫、動覺）調整教學策略，使每位學生能在適合自己的學習模式下學習。此外，分層課業支援確保不同能力的學生獲得合符程度的挑戰與適切的幫助。又，為了推動教師的專業成長，學校積極鼓勵老師參與學習圈，創造時間和空間予老師進行共同備課和觀課，分享教學經驗與技巧。以上不僅提升了教師的教學質素，更進一步提高了學生的學習效能，最終實現更卓越的學習成果。
關注事項二：「培養學生的成長型思維，以建構正向人生。」
為建構學生的正向人生，本校著力於培養學生的成長型思維。透過外間機構向教師提供專業訓練，先行建造充滿成長型思維的教學團隊，其後透過班級經營、科組配合、課外活動、「TRY程尋」計劃等，將成長型思維理念灌輸予學生，致力讓學生能夠樂於學習、勇於面對挑戰、克服困難、學到考試以外的新事物，並且樂在其中，從而營建一個充滿正向精神的校園氛圍，學生也能從中建構正向人生。
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| 備註 |
其他學習經歷包括：德育及國民教育、社會服務、藝術發展、體育發展、宗教以及與工作有關的經驗。
其他學習經歷包括：德育及國民教育、社會服務、藝術發展、體育發展、宗教以及與工作有關的經驗。
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